27/3/2014 ''Hora de Estudio''

Hoy la señorita Monica ha faltado a clase, por lo que hemos tenido hora de estudio individual.

24/3/2014 ''Audiciones''

Hoy hemos seguido profundizando en la música del Clasicismo y del Romanticismo.

20/3/2014 ''Audiciones''

Hoy hemos comenzado a escuchar las audiciones de la edad media, el renacimiento, el barroco y el clasicismo

• Edad Media:
• Canto Gregoriano 
• (Religiosa):
• Cantus firmus (Canto llano, al unisono)
• Organum (Dos voces)
• Cantigas 
• (Profana):
• Al unisono y con instrumentos.
• Renacimiento:
• Canto polifónico:
• Contrapunto (Cantos independientes)
• Homófona (A la vez)
• Tipos de cantos:
• Motete 
• (Religiosa)
• Madrigal 
• (Profana)
• Barroco:
• Música ornamentada en la que predominaba la orquesta de cuerda.
• Tipos de cantos:
• Oratorio 
• (Religiosa)
• Ópera 
• (Profana)
• Clasicismo:
• Se basan en sinfonías que buscan el equilibrio.

17/3/2014 ''Finalizamos las Exposiciones''

Hoy no hemos ido al aula de música a finalizar las exposiciones del: Romanticismo y la música contemporanea (I y II).

13/3/2014 ''Exposiciones''

Hoy hemos empezado las exposiciones. Han expuesto: la Edad Media, el Renacimiento, el Barroco y mi grupo (el Clasicismo).

10/3/2014 ''Trabajo del mural''

Hoy como algunos grupos iban un poco atrasados y nosotros y habíamos finalizado el mural y de preparar la exposición hemos decidido ayudar a otros grupos puesto que era la ultima hora que daría.

6/3/2014 ''Preparamos exposición''

Hoy como mi grupo ya habíamos finalizado de colocar las tarjetas en el mural, hemos dedicado la hora ha preparar las exposición.

4/3/2014 ''Continuamos con el trabajo''

Hoy ya mi grupo y yo hemos pegado las correspondientes tarjetas en nuestros espacio, le hemos puesto un titulo y lo hemos adornado a nuestro gusto.

27/2/2014 ''Seguimos trabajando en el papel continuo''

Hoy hemos seguido trabajando en el papel continuo, hemos seguido donde lo dejamos el otro día, terminando el titulo y haciendo los espacios para los grupos con reglas

25/2/2013 ''Comenzamos a trabajar en el papel continuo''

Hoy ya debíamos de tener finalizadas las tarjetas, por lo que toda la clase se ha puesto a plantear en el papel continuo, poniendo títulos y dejando espacios para las diferentes etapas.

20/2/2014 ''Finalizamos las tarjetas''

Hoy hemos terminado ya el trabajo de las tarjetas, puesto que todo el mundo trabajo su parte y trayeron todos los materiales necesarios para trabajar.

18/2/2014 ''Empezamos a trabajar en las cartulinas''

Ya hemos terminado de recopilar toda la información suficiente, en esta hora hemos empezado a plantear donde meteríamos cada información en la cartulina, los que lo han hecho ha lápiz han empezado a trabajar, pero en mi caso como lo iba a hacer impreso he dejado el trabajo para casa.

13/2/2014 ''Continuamos con el trabajo''

Hoy cada uno a seguido trabajando y profundizando en su rol. Hoy hemos seguido buscando información y preguntando las dudas.

11/2/2014 ''¡Comenzamos el eje cronológico!''

Hoy hemos empezado nuestro eje cronológico y dividiendo los diferentes puntos. Jesús Cárdenas hará un breve resumen introductorio de la época, Paco hablara de las características, Rubén buscara el audio y Yo me dedicare a los compositores destacados.

6/2/2013 ''Practicando la escala relativa''

Hoy hemos dedicado toda la hora a hacer algunas actividades de la escala relativa.

4/2/2014 ''Organización eje cronológico''

Hoy hemos empezando formando los grupos para el eje cronológico, también escogiendo un color y una etapa de la música. Nuestro grupo tiene el color rojo, de etapa el clasicismo y nuestro grupo se compone de: Carlos Jesús, Jesús Cardenas, Paco Ferreras, Rubén Voss, y Rafa Morillos para ayudarnos
CLACISISMO

30/1/2013 ''Escala Relativa''

La escala relativa:

La escala relativa de una escala mayor es la escala menor que tenga las mismas alteraciones.
Para averiguar cual es la escala relativa menor de una escala mayor hay que bajarle un tono y medio a la nota que le da nombre a la escala y para averiguar la escala relativa mayor de una menor hay subirle un tono y medio al nombre que le da nombre a la escala.

28/1/2014 ''Sostenido y Armadura mas a fondo''

Hoy hemos vuelto a explicar el sostenido y la armadura, para que lo entendamos mejor hemos realizado algunas actividades de convertir escalas a escalas mayor (TTSTTTS).

23/1/2014 ''Sostenidos # y Armaduras''

Hoy en la clase hemos explicado los sostenidos:

• Regla de los sostenidos:
• Para averiguar las alteraciones que deben de colocarse en cualquier escala para convertirla en escala mayo (TTSTTTS).
• Hay que buscar el orden de los sostenidos desde la nota anterior al nombre de la escala.

Armadura:
conjunto de alteraciones propias (sostenidos o bemoles) que escritas al principio del pentagrama sitúan una frase musical en una tonalidad específica

21/1/2014 Puntuación del Ritmeando

Hoy hemos puntuado el trabajo ritmeando de nuestros compañeros, puntuando los del 0 al 2, En participación. También las Señorita Monica ha comentado que la siguiente actividad sera un eje cronológico de la historia de la música.